INTRODUCCION

El mayor problema para Directivas y Docentes en relación con el diseño e implementación de los Proyectos Educativos Institucionales ha sido la definición y formulación de indicadores de logro que permitan, posteriormente, evaluar de manera precisa los proyectos con el fin de fundamentar la mentalidad y práctica del Mejoramiento Continuo entre sus miembros.

Esta situación se torna más grave en la medida en la cual, los diversos formatos de presentación del PEI, pero especialmente el FORMATO GALARDON SANTAFE DE BOGOTA, le asignan a este factor una altísima valoración.

El cuerpo docente y la comunidad educativa en general están muy familiarizados con la formulación de objetivos, actividades o medios, pero presenta una CARENCIA NOTORIA en lo relativo a indicadores, incluidos los indicadores pedagógicos.

Proponer a la población docente una nueva alternativa en la construcción de indicadores de evaluación y logro, consistente con los componentes, ejes articuladores y dimensiones de los Proyectos Educativos Institucionales. Ejercitar a la población en la definición y precisión de dichos indicadores, para que adquiera la destreza necesaria. 

TALLER I. CONCEPTUALIZACIONES EN EVALUACION.

TALLER II. LA FORMULACION DE INDICADORES DE EVALUACION

TALLER III. CRITERIOS EN LA ESCOGENCIA DE LOS INDICADORES

TALLER IV. EL INDICADOR: FACTOR CLAVE EN MEJORAMIENTO CONTINUO 

| 5 ESES : PRE-REQUISITO EN PROGRAMAS DE CALIDAD EDUCATIVA | EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL EN EL P.E.I.

Avances en Mossavi

Mossavi y pobreza

Evaluaciones a Fungamma 

Testimonios

Decisión 552