GENERO: VARIABLE CLAVE EN LA EDUCACION
SEXUAL.
EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
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tema, haga doble click sobre la siguiente imagen: 
6. PRESENTACION DE RESULTADOS. ENCUESTA
A ALUMNADO.
Con el fin de lograr una forma de presentación ágil y de fácil
comprensión para cualquier persona se presentarán los principales resultados
de la investigación siguiendo siempre el mismo formato: una o dos páginas con
frases cortas destacando las grandes conclusiones y a continuación una página
en la cual se encuentran los gráficos que respaldan la afirmación. Se pretende
así eliminar la monotonía que genera el excesivo énfasis en porcentajes,
cifras y números en general.
6.1. DATOS BASICOS DE LA POBLACION
ESCOLA
-
Población mayormente femenina, con la relación típica
de todo lo que tiene que ver con sexualidad : 1/3 de población masculina.
En las actividades formativas con adult@s padres y madres de familia esta es
siempre la constante: asistencia de un hombre por cada dos mujeres.
-
Edades desde 8 hasta más de 20 años, con mayoría entre
11 y 18. Equitativa representación de todos los grados.
-
Mayoría de familias con hij@s de ambos sexos. Mayor la
población de familias con sólo mujeres que con sólo hombres, típico de
las sociedades machistas donde la búsqueda del varón por parte de la
pareja influye en el aumento del porcentaje de parejas con varias hijas
mujeres.
-
Aumento del número de hij@s en relación con las estadísticas
nacionales (34% con 4 hij@s o más) probablemente como resultado de la
separación de los cónyuges, quienes usualmente conforman nuevas parejas y
tienen nuevamente hij@s en esa relación. La pregunta de la encuesta
realmente se refiere a "número de herman@s", donde quedan incluíd@s
l@s hij@s comunes de sus padres y l@s de cada uno de ellos por separado.
-
Porcentaje elevado de separaciones (24%) entre los padres
de l@s encuestadas.
6.2. TEMAS DE DIALOGO FAMILIAR Y
TEMAS EVADIDOS.
-
La familia colombiana no está cumpliendo la función de
ser el centro afectivo y formativo del ser humano. Desperdicia las
posibilidades del diálogo en asuntos neutros siempre relacionados con
actividades : estudio, trabajo, lo que sucedió durante el día, familia.
Hay un énfasis excesivo en lo que tiene que ver con estudio y trabajo,
mostrando quizás la importancia que la cultura colombiana asigna a estos
aspectos de la vida personal, en detrimento de otros quizás más necesarios
y de un mayor impacto para la propia evolución y el desarrollo personal.
-
Los temas que la juventud percibe como evadidos por la
familia son justamente aquellos que tocan la intimidad de las personas, sus
sentimientos, sus secretos, los afectos (sexualidad, separación,
individualidad). También se destaca una carencia relacionada con el tema
"problemas sociales", de interés para el alumnado, pero con poco
espacio en el diálogo familiar. Aquí podríamos tener una posible
explicación al escaso compromiso social que algunas personas achacan a la
gente joven.
Esta situación se repite en todos y cada uno de los
departamentos y Corpes pareciendo una característica típica de la sociedad
colombiana. No se encuentran tampoco demasiadas diferencias cuando se miran los
datos por sexo del alumnado.
6.3. USO DE VOCABULARIO GROSERO,
PREGUNTAS CON UNA CONNOTACION ETICA Y PREGUNTAS PERSONALES EN LA ENCUESTA.
La gran diferencia en estos aspectos tiene que ver con el
sexo de los encuestados: con una frecuencia muchísimo mayor (6 a 12%) los
varones utilizan un vocabulario grosero que las mujeres (2-3%). Por el contrario
preguntas con connotación ética y preguntas personales son mucho más
frecuentes entre las mujeres que entre los varones. Continuamos entonces con el
uso cultural de una sexualidad que se proyecta e internaliza en diferente forma
y con diferente significado para hombres (morbosidad, vulgaridad, desvalorización)
y mujeres (represión, inhibición, desinformación, moralismo).
En la categoría de preguntas personales se cuantificaron
exclusivamente "consultas" del alumnado sobre su propia sexualidad, no
preguntas generales. La existencia de un porcentaje hasta de 9% haciendo este
tipo de preguntas refuerza la afirmación del numeral anterior sobre la ausencia
de espacios para expresar la intimidad en la familia y obviamente en el colegio
también.
Las mujeres especialmente en este sentido deben atravesar
muchos años de su vida con dudas e inquietudes sobre el funcionamiento de su
propio cuerpo y su sexualidad que nadie soluciona. Igualmente se aprecia en
ellas mas que en ellos la inclusión, tanto en las preguntas como en la toma de
decisiones, de factores que de alguna manera tienen que ver con la ética (mal o
bien entendida): lo que está bien o mal, lo que está permitido o prohibido, lo
que es pecado y no es pecado. El porcentaje de varones con este mismo tipo de
preocupaciones es mucho menor.
Como causa de esta diferencia podría estar el uso
generalizado de mensajes diferenciales por sexo, a nivel familiar y escolar, y
como consecuencia una nociva distancia conceptual y vivencial entre hombres y
mujeres que va a afectar inevitablemente la relación de pareja.
Los datos respecto de vocabulario grosero, preguntas éticas
y personales presentan diferencias considerables cuando se miran por Corpes y, aún
más, por Departamentos.
6.4. EL PUNTO DE PARTIDA DEL ALUMNADO
PARA LA EDUCACION SEXUAL (FUENTES DE INFORMACION SEXUAL).
-
Principal fuente de información sexual : el colegio para
los varones y la mamá para las mujeres. Mamá como primera educadora sexual
pero con el estereotipo tradicional de una mayor participación en la
educación sexual de su hija (65-71%) que de su hijo (40-54%).
-
Padre con un papel excesivamente pasivo en la educación
sexual, con el mismo estereotipo: mayor participación con los varones de la
familia, nunca igual a la de la madre, (32-47%) y menor con sus hijas
(23-27%) Podría clasificarse como el gran ausente de la educación sexual.
-
Esta doble situación coloca al varón en desventaja
desde el punto de vista familiar. Para ambos (varón y mujer) hay un
testimonio negativo para el futuro: "los temas sexuales son para hablar
hombre con hombre y mujer con mujer". De la misma manera se pierde la
posibilidad de tener las dos perspectivas (masculina y femenina) sobre
sexualidad.
-
Amigos como fuente importante de información,
especialmente para los varones (48-65% contra 40-46% para las mujeres).
Comparando los datos de esta encuesta (1995) con las encuestas desarrolladas
por la Fundación GAMMA-IDEAR entre 1987 y 1993 se nota un efecto positivo
de la Resolución 03353 y de la educación sexual escolar: En esas primeras
encuestas la información derivada de amigos y amigas representaba entre 81
y 95%. Podría pensarse que el espacio que se ha comenzado a generar en el
aula ha producido una notoria disminución en la búsqueda de información
por otros canales.
-
Lo mismo puede decirse en relación con el papel de la
escuela. En un plazo tan corto (2 años aproximadamente) se nota un fuerte
ascenso de su impacto en la formación de la juventud. Pasa de 18% en 5o-6o
(período 1987-93) a 54% en 1995-96 y de 18% para los hombres y 42% para las
mujeres a 65 y 62% respectivamente en el mismo período. Esto ha beneficiado
especialmente al sector masculino pues antes de la Resolución sólo o
prioritariamente los colegios femeninos eran los que tenían programas de
educación sexual.
-
Las lecturas y la televisión como fuente de información
sexual no presentan demasiadas diferencias por sexo de l@s encuestad@s. Sólo
se aprecia un pequeño mayor porcentaje de hombres que de mujeres que
reportan la televisión, aumentando su influencia con el aumento de edad de
las personas.. Su impacto es del 50% aproximadamente. Los especialistas, con
el padre, ocupan el último lugar como medios de información sexual (ello
incluye médicos, enfermeras, psicólogos y terapeutas en general).
-
En relación con la calificación dada por el alumnado a
la información familiar no hay diferencias por sexo. Vale la pena destacar
el escaso número de personas que considera la información sexual familiar
como un proceso o una actividad frecuente (sólo 1 de cada 4 en promedio),
así como el predominio de la categoría "poco frecuente" tanto en
hombres como en mujeres. Llama la atención, igualmente, ese 10-20% que
manifiesta no haber recibido ninguna información desde la familia.
NOTA: La situación en relación con fuentes
de información sexual tiene grandes diferencias tanto por Corpes como por
Departamento.
6.5. SEPARACION CONYUGAL.
Los datos de separación conyugal resultan mucho más altos
que los de la Encuesta de separaciones conyugales de la Universidad Externado de
Colombia por varias razones. Una de ella es que han pasado 7 años desde que se
hizo esa investigación, coincidiendo también con el tiempo que lleva
establecido el divorcio en Colombia. Pero la otra razón tiene que ver con el
lugar desde donde se hace la mirada. En la investigación del Externado la
respuesta sobre separado o no separado se refiere al mismo momento de la
encuesta (donde las personas que aparecen como "casadas" pueden serlo
en una primera, segunda o tercera unión), mientras que en este caso la pregunta
sobre separado o no hace referencia al alumnado: tiene que ver con sI su padre y
su madre mantienen la unión o esta se deshizo.
Esto quiere decir que aunque en Colombia el porcentaje de
separados no es tan alto, el porcentaje de hijos(as) con padres separados si lo
es. Con esta aclaración veamos las principales conclusiones:
-
Lo más destacado es la diferencia por sexo del alumnado
y la diferencia tanto por Corpes como por Departamentos al interior de los
Corpes.
-
Mientras que en las mujeres los porcentajes de padres
separados se mantienen casi exactamente igual grado por grado (entre 22 y
25%), en los hombres hay una oscilación mayor : entre 14 y 32%. Los picos más
altos están en los grados 7o-8o y 11o.
-
Mirando los resultados totales de separaciones por Corpes
se encuentran los mayores porcentajes en el Corpes Occidental (entre 31 y
36%), porcentajes intermedios en el Corpes Costa Atlántica (20 a 28%) y los
más bajos en el Centro Oriental (14 a 25%).
Más adelante, cuando se analicen los resultados del test de actitudes
sexuales por Corpes y Departamento se encontrará una explicación para esta
situación.
-
Internamente en cada Corpes también la constante es la
diferencia. En Occidente la situación extrema es la de Risaralda, muy
similar a la de Valle. Cauca se comporta de una manera más tradicional ,
cercana a la situación promedio nacional.
En el Corpes Costa la situación de Córdoba muestra un
promedio generalizado independientemente del grado escolar entre 21 y 24%.
Cartagena, por el contrario muestra picos especialmente altos en 7o y 8o y bajos
en 10o grado.
El Corpes Centro Oriental muestra situaciones totalmente
diferentes en sus 4 departamentos: son siempre mayores los porcentajes de
separación de padres de familia en Santander y Tolima que en Bogotá y
Cundinamarca, siendo en Santander constante el número si se mira grado por
grado , mientras en Tolima aparecen los mismos picos que ya hemos destacado en
Hombres y Cartagena. En este caso los picos altos se refieren a los grados 6o,
8o y 11o.
Podría formularse una hipótesis en el sentido de que existe
una mayor dificultad en el manejo de la pubertad y sus cambios por parte de la
pareja cuando este sucede en los varones, lo cual puede tener una incidencia
negativa en el mantenimiento de la unión.
TEMAS SEXUALES SOBRE LOS CUALES INFORMA
LA FAMILIA, QUE SE CONVERSAN CON PERSONAS DE LA MISMA EDAD Y DE INTERES PARA LOS
FUTUROS TALLERES DE EDUCACION SEXUAL.
NOTA:LA INFORMACION CONTENIDA EN ESTA PARTE
INCLUYE A LA TOTALIDAD DE LA POBLACION, DIFERENCIANDO SOLAMENTE POR SEXO. LAS
VARIACIONES ENCONTRADAS POR CORPES SON NOTORIAS, LLEGANDO A SU PUNTO MAXIMO
CUANDO SE MIRAN LOS DATOS POR DEPARTAMENTO.
POR TANTO, ESTOS DATOS NO DEBEN TOMARSE COMO APLICABLES A
TODAS LAS REGIONES SINO COMO EL PROMEDIO RESULTANTE DE CONJUNTOS DE CASOS QUE
SON MUY DISTINTOS ENTRE SI.
LA INFORMACION RECOLECTADA PERMITE ELABORAR SINTESIS Y
ANALISIS PARA CADA UNO DE LOS DEPARTAMENTOS Y LOS CORPES. EL PRESUPUESTO DE LA
PRESIDENCIA SOLO INCLUYO EL ANALISIS NACIONAL GLOBAL POR SEXO. ESPERAMOS EN UN
CORTO PLAZO PODER ELABORAR INFORMES POR CORPES Y POR DEPARTAMENTO.
NUESTRO PUNTO DE PARTIDA SIEMPRE ES Y SERA LA DIFERENCIA,
CONSTANTE EN LA POBLACION COLOMBIANA. POR ELLO CONSIDERAMOS IMPORTANTE ESTA
NOTA.
NOTA: TOTAL DE PREGUNTAS : 33.000 TOTAL DE
PREGUNTAS, ELIMINANDO REPETIDAS: 12.000.
TOTAL DE PREGUNTAS SOBRE GENERO: 800 (SOLO ESTAS SE
TUVIERON EN CUENTA EN EL ANALISIS DE CONTENIDO DE LAS PREGUNTAS PARA ESTE
INFORME)
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INFORMACION SEXUAL BRINDADA POR LA FAMILIA, COMPARTIDA
CON PARES Y DE INTERES PARA 5o Y 6o GRADOS (10-12 AÑOS).
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INFORMACION SEXUAL BRINDADA POR LA FAMILIA, COMPARTIDA
CON PARES Y DE INTERES PARA 7o a 9o GRADOS (13-16 AÑOS).
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INFORMACION SEXUAL BRINDADA POR LA FAMILIA, COMPARTIDA
CON PARES Y DE INTERES PARA 10o y 11o GRADOS (17-19 AÑOS).
