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Modelo
de educación sexual
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al website del proyecto:
"Orientaciones
pedagógicas en educación para la
sexualidad" de la Secretaría de
Educación
Distrital y el UNFPA - Fondo de Naciones Unidas para la
Población, ejecutado por la Fundación Gamma
Idear. 2006-2007
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la Secretaría de
Educación Distrital y UNFPA,
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tema, haga doble click sobre la siguiente imagen: 
LA CONSTRUCCION DE IDENTIDADES PARA LA CONVIVENCIA ARMONICA - GENERO: VARIABLE CLAVE EN EDUCACION SEXUAL.
4. CONCEPTUALIZACION (Para detalles sobre la conceptualización utilizada en la
encuesta de alumnos se remite al libro: "Expectativas y necesidades de información
sexual en preadolescentes y adolescentes escolarizados 1987-1992 de Amparo MANTILLA DE
ARDILA. Bogotá: Fundación GAMMA-IDEAR. 1993.
Para detalles sobre la conceptualización utilizada en los talleres de auto-evaluación
de maestros se remite a los dos documentos completos entregados a la Presidencia de la
República, Política Social (1994) y al resumen ejecutivo "Fortalezas y debilidades
de los maestros para la educación sexual" de Amparo MANTILLA DE ARDILA. Bogotá:
Fundación GAMMA-IDEAR. Fotocopias. 1994. ) -
VARIABLES - INDICADORES ANALIZADOS EN LAS
POBLACIONES PARA ESTE TRABAJO:
4.1. ENCUESTA AL ALUMNADO:
-
Situación familiar : Sexo - Edad - Grado - Separación de los padres - Número de
hij@s en la familia (total y por sexo)
-
Diálogo familiar: Temas de diálogo-temas evadidos. Fuentes de información sexual.
Calificación dada a la información sexual familiar
-
Temas sexuales que el alumnado reporta como informados por el padre, la madre o ambos.
-
Temas sexuales que l@s alumn@s conversan frecuentemente con personas de su misma edad.
-
Temas sexuales que el alumnado espera trabajar en los talleres de educación sexual de
su colegio o escuela.
-
Temas de las preguntas hechas por alumn@s. Análisis de contenido de las preguntas
sobre género.
Esta información se sistematizó de tal manera que permite ser analizada por
Departamento - Por Corpes - Por sexo - Total.
La encuesta tiene preguntas cerradas y abiertas. Para el bloque de "Temas
sexuales" en los diversos contextos siempre la pregunta fue abierta pues la
experiencia de 10 años nos demuestra que la pregunta cerrada o de escogencia múltiple
produce una enorme distorsión en la información.
4.2. INVESTIGACION SOBRE FACTORES DE PERSONALIDAD, ACTITUDES SEXUALES Y CONOCIMIENTOS
SEXUALES EN EL PROFESORADO (MANTILLA DE ARDILA, Amparo. "Manual para el
Facilitador de Talleres de Autoevaluación" . Bogotá: Fundación GAMMA-IDEAR. Julio
de 1994. En este manual se encuentran tanto las definiciones conceptuales, como las
variables, indicadores e items de cada uno de los aspectos considerados. También forman
parte de este manual los tests aplicados, con sus puntajes y las escalas de intervalo de
dichos puntajes.)
La información utilizada para esta parte del trabajo deriva de los TALLERES DE
AUTOEVALUACION A MAESTR@S, desarrollados por la Fundación GAMMA-IDEAR con el apoyo
financiero de la Consejería Presidencial de Política Social y la Fundación FES (años
de 1993 y 1994), adoptados posteriormente por el Ministerio de Educación, Proyecto de
Educación sexual, como instrumentos pre-test y post-test de los ciclos formativos con
profesorado. También se utilizaron los datos derivados de la aplicación de estos mismos
instrumentos en los Ciclos Formativos de maestr@s que la Fundación GAMMA-IDEAR ejecutó
durante el segundo semestre de 1994 y el año de 1995 (excepto los desarrollados a través
del Ministerio de Educación Nacional, dado que dicha entidad recogió esta información
para hacer ella misma la sistematización y análisis).
Los indicadores de esta parte del trabajo son los siguientes:
Test de actitudes sexuales: Consideró las actitudes sexuales hacia 4 factores:
aspectos básicos de la sexualidad - roles sexuales y ética- género y aspectos
controvertidos de la sexualidad (con 10 indicadores para cada uno de los 4 factores).
La Fundación GAMMA-IDEAR en la presentación de resultados de los talleres de
AUTO-EVALUACION que ejecutó en Metrópolis en el primer semestre de 1994 destacó que
algunos de los indicadores de los 4 factores estaban inadecuadamente ubicados. El
análisis estadístico de frecuencias, porcentajes, medidas de tendencia central y
dispersión comprobó esta situación. El efecto fue que las curvas de porcentajes por
factor no mostraban consistencia. Posteriormente a dicha presentación y de acuerdo con el
análisis estadístico, se re-ubicaron los indicadores que estaban mal colocados con el
fin de lograr un test de actitudes de mayor precisión en cuanto a los factores
mencionados. Re-codificada y re-procesada toda la información se obtuvieron los
resultados que se presentan en este informe, superando así las dificultades de 1994.
Vale la pena aclarar aquí que la forma de presentación de resultados del test de
actitudes es diferente de la forma aplicada por las ONGs, el Ministerio y las Secretarías
de Educación. El test en sí mismo quedó diferente dado que el que aplica actualmente la
Fundación GAMMA-IDEAR ya superó los problemas de la versión anterior mientras que el
que se repartió a las ONGs en el segundo semestre de 1994 es la versión original. Esto
quiere decir que quienes posean dicho test pueden hacer el análisis de las actitudes como
PUNTAJE TOTAL pero no pueden confiar en la definición de los factores específicos
(aspectos básicos, rol-ética, género y temas controversiales).
Test de conocimientos: Consideró los conocimientos sexuales para dos niveles
diferentes : Nivel 0I(conocimientos requeridos para trabajar en la primaria) y Nivel II
(conocimientos requeridos para trabajar en la secundaria), dado que la definición de
nuevos ciclos educativos fue posterior a esa investigación. La fuente para la
elaboración de los tests fue el archivo de 15.000 preguntas de pre-adolescentes y
adolescentes participantes en talleres de educación sexual de la Fundación GAMMA-IDEAR
durante los años de 1987 a 1993.
NOTA: Por tratarse de un informe ejecutivo no se entra en detalle sobre variables,
indicadores e ítems específicos de cada indicador. Para quienes estén interesados en un
mayor detalle la Fundación, con mucho gusto, hará presentaciones más detalladas o
permitirá el acceso a sus borradores de trabajo. (Información adicional se encuentra
también en los documentos detallados en la nota (9) ).
4.3. FACTORES DE GENERO EN LA PROPIA FORMACION DEL DOCENTE:
Se incluye también en
este informe el análisis cualitativo de un taller ejecutado con todos los grupos de
maestr@s de los ciclos formativos de 1994 y 1995 cuyo tema fundamental era el género. El
taller pretendía establecer las diferencias percibidas y vivenciadas por la población
docente en relación con esta variable (mensajes diferenciales recibidos en la propia
familia del docente por el hecho de pertenecer al sexo masculino o femenino).
Para el análisis de género se adoptan las definiciones y conceptos del marco
teórico.
5. RECOLECCION Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. POBLACION PARTICIPANTE :
5.1. ENCUESTA A ALUMNADO.
La Investigación, en el MODELO GAMMA DE EDUCACION SEXUAL, es un requisito del proceso
pedagógico. El modelo parte de la detección de necesidades de información sexual de
preadolescentes y adolescentes con el fin de diseñar las actividades educativas para
ell@s..
La recolección de datos se hizo por diferentes medios pero siempre se cumplieron unos
requisitos mínimos. En el caso de los Departamentos de Casanare, Distrito de Cartagena,
Córdoba, Cundinamarca, Bogotá y Tolima (información recolectada entre 1994 y 1995) la
encuesta fue aplicada por l@s mism@s docentes de los diversos colegios pero siempre en
aquellos grados con los cuales no tenían una relación académica. De cada uno de los
departamentos hay entre 5 y 6 colegios, con mínimo uno de ciudad intermedia o pequeña y
mínimo uno privado (laico o religioso). La encuesta, en todos los casos, fue anónima y
con una duración máxima de media hora en los cursos inferiores (5-6) y 20 minutos en los
cursos superiores.
En los departamentos en que la encuesta fue financiada por la Presidencia de la
República, Dirección Nacional para la Equidad de la Mujer, a saber: Cauca, Risaralda,
Santander y Valle fue aplicada por encuestador@s de la Fundación GAMMA-IDEAR en
instituciones escolares escogidas por funcionarios de la Secretaría de Educación,
alumn@s de Posgrados de Educación sexual o entidades dedicadas al trabajo en educación
sexual, haciendo esta escogencia de acuerdo con las instrucciones precisas de la
Fundación GAMMA-IDEAR. En todos los casos se solicitó la inclusión de 5 colegios, uno
de ellos de ciudad intermedia y mínimo uno privado (laico o religioso).
Dada la imposibilidad de aplicar la encuesta en los salones de clase (grupo por grupo),
por razones económicas, en cada colegio se hicieron 1, 2 o 3 grupos de alumn@s en un
salón más amplio. La duración de la encuesta fue de 30-45 minutos aproximadamente.
Aunque tanto las instrucciones como la recolección se desarrollaron en forma eficiente
y precisa, se presentaron algunas dificultades de orden logístico que produjeron algunos
desequilibrios en la población finalmente encuestada: hay mayor porcentaje de hombres que
de mujeres porque en algunos departamentos hubo una mayor receptividad para la
investigación por parte de colegios femeninos que de colegios mixtos. Las limitaciones
económicas impidieron hacer un ajuste a esta deficiencia y finalmente pensamos que
también es un dato interesante encontrar esta mayor disposición hacia la detección de
necesidades en colegios femeninos que masculinos.
De todas maneras el punto de partida de este trabajo no ha sido nunca, ni es, el de la
"muestra representativa" (el hecho de que la investigación no sea el objetivo
fundamental, sino un medio para el trabajo pedagógico, así lo determina). Siempre hemos
sido conscientes de que logramos aproximaciones a la realidad de l@s alumn@s pero no en un
rigor científico que nos permita hacer generalizaciones (de acuerdo con las pautas y
criterios de investigador@s ortodoxos).
5.2. TALLERES DE AUTO-EVALUACION DE MAESTR@S.
En la recolección de información de docentes se han seguido siempre las instrucciones
del Manual del facilitador de talleres de auto-evaluación de la Fundación GAMMA-IDEAR.
Hay dos momentos y poblaciones diferentes considerados: talleres de 1993 para maestr@s de
todas las áreas indiscriminadamente y talleres de 1994 y 1995 para maestr@s que optaron
por la educación sexual y participaron en talleres formativos de GAMMA-IDEAR, pero la
información se presenta siempre separadamente.
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